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立体故事
（故事的正面和背面）
| o(*′▽`)〇)) |
A（a）
A（b）
*＜(●´з`)ﾉ*･ﾟﾟ･*:.｡..｡.:*･ﾟﾟ･*:.｡. .｡.:*･ﾟﾟ･*ヽ(´ε`●)＞*
B(a)
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C(a)
●´ω｀●
●´ω｀●
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《两条线》
我从我喜欢的《⻨兜故事》，《海尔兄弟》，《哼哼⼩宝⻉》，《⿊猫警⻓》四个动画⽚⾥，截取
四张彼此有联系的画⾯组成⼀个故事。读这个故事的⽅法有两种，⼀是通过⽂字阅读，另外，我把
每张画⾯中的某些形体作为不常规的格⼦来使⽤，第⼆条阅读线就是这些隐藏的格⼦组成的故事。
30cm，34cm（每张）
雁⽪纸，矿物质颜料
2015
(*・ω・)ﾉ●○●○●○●○●○●○●○●○●○
《藕书》
把一个客观世界中的相对真实（生活中切藕这个日常行为），通过手工印刷转化成图像，做成一本书，利用叙事（书籍的叙事功能）转换成另一个非客观世界中的相对真实（藕的形状组成的图像）；从而实现叙事的功能之一：构建一个可能世界）
材料：矿物质颜料，中国宣纸，刺绣
2014
尺寸：
藕书：约30cm x 30cm
藕拓片：约40cm x 40cm（每张）
印数：18
有一天我切了一支藕，没有用它来做菜，而是把它涂上我喜欢的颜色。我把藕的横截面的拓片按照顺序做成一本书，这本书可以看做是对切藕过程的重述。我把切藕这个瞬间的过程变成一本永恒的紫色的书，一个紫色的故事。这本书作为一个叙事体，跟现实世界中真正的切藕过程形成一种关系。
(｡>ω<｡).｡*ﾟ+.*.｡*.+..｡*ﾟ+.*(｡>ω<｡)
《太阳果子书》
实物：30cm，30cm，30cm
书：6cm，7cm
(●･ω･)
(･ω･◎)
☆…☆…☆…☆…☆…☆…☆…☆…☆…☆…☆…☆…☆…☆…☆…☆…☆
兔
哩
咪
说
利用版画的复制功能，探讨图像在叙事空间中的作用，探索故事的形状。
用铜板复制同一个图像，在一个展厅（空间）中，一张画挂在门口，另一张挂在其他位置；观众离开展厅前会看到这个图像，意思是“你好”，观众离开展厅时会再次看到这个图像，图像传达的意思变成了“再见”
除此之外，同样的思路，用铜板复制了一本小册子。
2014
铜版
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立体故事
（故事的正面和背面）
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《两条线》
我从我喜欢的《⻨兜故事》，《海尔兄弟》，《哼哼⼩宝⻉》，《⿊猫警⻓》四个动画⽚⾥，截取
四张彼此有联系的画⾯组成⼀个故事。读这个故事的⽅法有两种，⼀是通过⽂字阅读，另外，我把
每张画⾯中的某些形体作为不常规的格⼦来使⽤，第⼆条阅读线就是这些隐藏的格⼦组成的故事。
30cm，34cm（每张）
雁⽪纸，矿物质颜料
2015
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《藕书》
把一个客观世界中的相对真实（生活中切藕这个日常行为），通过手工印刷转化成图像，做成一本书，利用叙事（书籍的叙事功能）转换成另一个非客观世界中的相对真实（藕的形状组成的图像）；从而实现叙事的功能之一：构建一个可能世界）
材料：矿物质颜料，中国宣纸，刺绣
2014
尺寸：
藕书：约30cm x 30cm
藕拓片：约40cm x 40cm（每张）
印数：18
有一天我切了一支藕，没有用它来做菜，而是把它涂上我喜欢的颜色。我把藕的横截面的拓片按照顺序做成一本书，这本书可以看做是对切藕过程的重述。我把切藕这个瞬间的过程变成一本永恒的紫色的书，一个紫色的故事。这本书作为一个叙事体，跟现实世界中真正的切藕过程形成一种关系。
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《太阳果子书》
实物：30cm，30cm，30cm
书：6cm，7cm
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兔
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说
利用版画的复制功能，探讨图像在叙事空间中的作用，探索故事的形状。
用铜板复制同一个图像，在一个展厅（空间）中，一张画挂在门口，另一张挂在其他位置；观众离开展厅前会看到这个图像，意思是“你好”，观众离开展厅时会再次看到这个图像，图像传达的意思变成了“再见”
除此之外，同样的思路，用铜板复制了一本小册子。
2014
铜版
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